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特殊早期教育拯救自闭儿童【消息】

发布时间:2020-09-16 18:24:24 阅读: 来源:PU管厂家

【健康讯 2016年4月24日】健康资讯频道为您提供全面健康资讯,用药知识等健康相关资讯,致力于为广大用户提供最优质最全面的健康资讯,为用户的健康保驾护航!

4岁的家惠总是这样,玩得高兴却不开口说话,总是拉着爸爸或妈妈的手,指着某一样东西,要他们帮她做事。她可以发的声音只有“爸爸”,一般孩子早就会叫的“妈妈”却不会叫。她还常常会有一些古怪刻板的行为,例如玩绳子一玩就是两三个小时,父母带她到医院诊测,医生鉴定为“自闭症”。

家惠在语言方面的障碍只是其中一方面,自闭症儿童在情感理解、社会交往能力等方面的障碍会影响日常生活的各项活动,而且通常是终生性的。虽然至今还没有治愈自闭症的办法,但并不意味着束手无策,特殊教育能帮助自闭症儿童充分发挥潜在能力。

早期特殊教育有疗效

自闭症孩子的语言能力弱,沟通差,没有足够的语文能力与人沟通,且因为好奇不够而没有需求,自然也不会提问。特殊教育借由提升孩子的学习能力着手,提高其思维能力。特殊教育首先是提升孩子的学习能力,从而改善语言、沟通、社交等能力,使他们尽可能多地融入社会、家庭生活。其次教给他们生活自理技能,实用技能及作业技能,让他们的独立生活、工作成为可能。第三是培养就业及休闲活动所必需的能力。据国外进行的追踪,早期自闭症儿童进入成年的研究发现,约有百分之五成为不依赖他人的成年人,找到有报酬的工作;百分之十的人情况不错,但仍需要从事保护性职业;约四分之一还不足以独立生活和工作。

研究发现,自闭症儿童的进步程度,与童年早期的发展联系紧密,特别是早期进行特殊教育的孩子,更有机会充分发挥他们的能力,到达我们难以想象的程度。

提升听语、运动能力

像前述的家惠,特殊教育老师可采取的一种教学方式就是提升其学习能力。一开始教家惠说话时,老师是先教她认东西,透过实际的物品,图卡,还有生活中的洗手,扫地等动作,让她理解周边的事物。慢慢会多了主动语言,同时,老师通过“串数训练”来增加她们的听觉记忆能力,慢慢地,家惠从发两个字的“妈妈”、“阿姨”、“老师”,背三个字、四个字的儿歌,到能说五六个字句长的话。另一方面,由于家惠的运动能力也只有两岁半,所以她的声音很细,还有构音方面的问题。运动会促进孩子有说话的意愿,因为透过运动,塑造了社交、配合、纪律、规则等情景,训练孩子了解情景,并能恰当表达的能力。

训练视觉能力学习书写、计算

家惠的绘写方面的能力还很弱,老师为了使她的能力能与将来小学学习适应,必须还要训练她的视动能力,当她的仿绘、跟画能力提升后,视觉广度,手眼协调能力、手腕的灵活度就会加强她画图的构图能力,从而打下了写国字的基础,许多五、六岁还不懂拿笔的孩子,经过强化的视觉能力训练,都能够书写、学习。

另一方面,由于数量与眼睛有关系,孩子从认识数字到数数的过程必须经历眼睛看这个过程,利用眼睛看才能明白数字与量之间的转换过程,当孩子的眼睛能够处理更多的量的时候,才有办法处理位数更多的数字,否则一遇到更大的数目就会发生困扰,有了量的概念,就知道量多了用加法量少了用减法,所以训练孩子的视觉能力,亦是为孩子学习数学打基础,让他们处理数与量的概念时就能得心应手,从而到加、减、乘、除的运算。

自闭症的孩子,也许目前没有任何医药可以有效治愈他们的“自闭”,作为特殊教育老师却可以经由帮助他们提升学习能力的教育方式,提高他们的语言、社交、理解能力,从而给予他们真正的学习机会去成长。

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